讓創客教育在農村學校生根開花結果
創客教育是指培養所有學生的創新、創業所需的知識、能力、視野以及意志品質方面的教育行為、活動、課程和環境的總和。近年來，創客已經變成一種表達創新和共同發展的方式，創客教育也獲得了很大發展，我國一些城市中小學已經積極實施了創客教育。農村學校如何結合自身實際，讓創客教育在農村學校生根開花結果，是廣大農村教育工作者所面臨的一項嶄新課題。
一、農村學校實施創客教育的可行性和重要性
1、農村學校實施創客教育具備的有利條件
近年來，隨著各級政府對農村義務教育學校的投入不斷加大，逐步完成了農村義務教育學校的教育裝備標準化配置。農村學校的音樂、體育、衛生、美術、綜合實踐等功能室一一到位，多媒體教室、計算機網絡教室、圖書室等教學裝備也越來越全，設備越來越先進
2、農村學校實施創客教育的意義和價值
創客教育，關系到“大眾創業、萬眾創新”的局面能否打開，更關系到我國青少年能否在未來的全球化競爭中占有一席之地。因此，農村學校實施創客教育，是培養創新型、嚴謹型人才的需要，是實施農村教育教學改革的需要。創客教育集創新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合學生富有好奇心和創造力的天性，可以培養農村學生的創新精神和動手能力，讓農村學生也能成為小創客。
二、建設適合農村學校實際的創客教育課程
開發創客教育校本課程。成立創客課程改革項目工作小組，負責創客課程項目的設計與實施，引領農村學校創客課程建設。以綜合實踐、信息技術、科學等學科教師為主要力量，整合數學、物理、化學、生物、美術、音樂等學科，讓具有課程開發能力和課題研究能力的教師參與進來，力爭讓項目組成為骨干教師力量的強強聯合
開展創客教育類社團活動。比如開辦學校科技節、學生創客節等，堅持人人參與，個個創新，將這些節日變成農村學生發揮創造力、感受創新力的節日。通過組建社團，提供進階課程選修，以項目方式幫助學生探究學習，讓農村學生在生活中發現問題，在實踐中解決問題，在活動中獲得知識，從而提高創新能力、綜合設計能力和動手實踐能力。
充分發揮創客課程評價功能。以政教處、教務處、班主任、學科教師等為評價人員，從學生的課程意識、學習態度、課程表現、特長發揮等方面進行發展性評價，滿足學生自主、個性化、多樣性發展的需求。
三、農村學校實施創客教育的不足之處
在較多的農村學校，創客教育發展滯后，氛圍不濃，缺乏系統性平臺，大部分學生的創客活動是在沒有固定場地、固定時間、配套工具的情況下，還僅僅停留在由老師利用業余時間指導完成一些小發明、小創造上。
對于農村學生來說，數學只有常規的課堂學習活動，綜合實踐等學科的學習并不算系統，技術工程等更是了解的少之又少，受傳統思維影響和應試教育影響，農村學生的想象力難以充分打開，這勢必會給農村學生的創客教育造成一定的困擾。
近年來，盡管農村學校師資水平不斷改善，辦學設施不斷更新，但總體上來說，與城市相比，與實施創客教育的要求相比，農村教育資源還不夠完善，學習、實驗等條件還較為簡陋，師資隊伍水平和能力還有不足，能夠從事創客教育的綜合實踐、信息技術、科學等學科師資還比較缺乏，大多數兼職教師缺乏從事創客教育的專業素養。
四、農村學校實施創客教育的幾點建議和對策
1、引導農村學校領導和教師正確認識創客教育。一些農村學校領導和教師對創客教育還不熟悉，甚至在認識上存在一些誤區，總認為創客教育是比較高大上的工作，對開展此項教育存有畏難情緒
2、切實加強農村學校創客教育師資隊伍建設。要認真解決農村學校信息技術、綜合實踐、科學等學科師資配備不足的問題，定期開展創客教育實踐教學的研討、培訓活動，不斷提升師資教學能力和水平。實施“走出去，請進來”的策略，讓創客教師多到高等院校及企業里學習先進的前沿技術，邀請企業技術人員或者高校老師到學校里交流、上課，加強合作，讓創客教師有更多交流和學習的機會，有動手實踐的機會。
3、加大財政投入，整合農村教育資源。給農村學校投入足夠的資金，大力發展校園創客空間，所有農村中學都應建有“創客空間”，有條件的農村小學可以建立“創客空間”，讓老師、學生開展科技創新實踐活動有固定的場地，配備各學段開展創客課程所需的教學器材和設備，有適當經費保障，讓創新實踐活動成為學校的常規教學活動
4、建立創客交流平臺，實現學科融合。讓師生對網絡創客空間共同實現資源共建，資源共享，在線交流，在線評價，為創客教育實現翻轉課堂創造條件
5、在宣傳、考核、評價等方面下功夫。農村學校要大力弘揚創客精神，宣傳創客文化，傳播創客種子，帶動更多的農村學生進入創客后備軍行列。
(責任編輯：admin)
3D建模師副業增收新思路:
可控多材料3D打印與可調軟
燈飾和家具用品的3D打印！
看3D打印機如何助力創客小
小學生3D打印作業：節水小
破而后立！極光爾沃3D打印
創想三維：國外創
羅湖區大創客節 
3D打印與教學：模
3D打印技術能否激
極光爾沃3D打印機
