我國3D打印行業與職業教育分析報告(3)
時間：2016-08-24 16:30 來源：前瞻網 作者：中國3D打印網 閱讀：次
3.實驗實訓
為了提高3D打印專業人才的實踐能力，我國各職業院校紛紛建設3D打印實驗實訓室，如青島職業技術學院與肥貓3D網和青島市動漫創意產業協會共同建設“3D打印實訓室”。然而，由于3D打印專業教學軟件需要支付較大的成本，有些職業院校僅僅是在原有的實訓室基礎上購置3D打印的相關設備供實訓教學，導致部分實驗實訓設施難以發揮實驗或實訓的作用。
我國職業院校3D打印專業實訓室配備情況
資料來源：根據各職業院校網站公開資料整理。
4.校企合作
校企合作，可以讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。通過調查上述7所職業院校的校企合作狀況發現，我國職業院校3D打印及相關專業基本上都會與相關企業合作，合作方式主要有一般性合作、訂單培養，如表7所示。然而，由于3D打印專業剛剛興起，人才培養也處在起步階段，校企合作的深度有待進一步加強。
我國職業院校的3D打印專業合作企業情況
資料來源：根據各職業院校網站公開資料整理。
5.師資隊伍
“雙師型”教師培養是職業教育中師資隊伍建設的重要組成部分。能否擁有一批高素質、高水平的“雙師型”教師隊伍，關系著我國職業教育的發展水平。目前，我國開設3D打印專業院校的師資水平參差不齊，多半是來自傳統機械制造或者相關專業領域的教師，受過正規3D打印專業教育的師資較少。來自于行業企業的教師，雖具備較為豐富的實踐經驗，但是專業理論知識往往不足。“雙師型”教師普及率普遍不高，專業師資隊伍建設較為滯后，尤其缺乏既具備豐富的理論知識又具有實踐經驗的教師。
我國職業院校的3D打印專業教師配備情況
資料來源：根據各學校官網的資料整理
四、對我國3D打印專業職業教育發展的建議
全球3D打印市場規模已經呈幾何級增長態勢，我國3D打印產業也邁入發展加速期，但是我國職業教育在3D打印人才培養方面尚處于探索階段，整體水平不高，在服務產業發展方面存在著諸多問題。因此，要使職業教育真正為產業發展服務，為3D打印產業提供智力支撐，我國3D打印專業職業教育必須要加速發展、改革、創新，以培養大量的、高素質的3D打印技術應用人才。
（一）加強政府引導，促進職教發展
我國3D打印專業職業教育處于起步階段，專業設置以及人才培養目標、內容、方法與途徑等都還在探索之中。要提升我國3D打印專業職業教育水平，政府尤其是教育主管部門需要發揮統籌規劃作用，加強宏觀引導與支持。
教育主管部門應盡快將3D打印及相關專業納入職業教育專業體系，鼓勵、引導有實力的職業院校開設3D打印專業，并在政策、資金等方面予以支持，以推動職業教育為3D打印產業的發展培養技術應用型人才。在3D打印產業集聚程度較高、發展水平較高的地區，政府有關部門可借鑒、參考“政產學研”的方式，探索由政府、行業、企業、學校四方聯動的人才培養模式，并切實鼓勵相關企業參與職業教育3D打印專業的建設，促進校企深入合作。
（二）強化頂層設計，優化培養目標
目前，我國3D打印專業職業教育存在培養目標不明確的問題，部分職業院校貪大求全，把學生培養目標定位為可以服務整個3D打印產業體系的“全才”。對此，相關職業院校在3D打印專業建設過程中，需要做好頂層規劃，使人才培養與所在區域的3D打印產業發展相銜接。因此，相關職業院校需要開展廣泛而深入的調研，了解當地3D打印技術開發、應用的主要領域和發展趨勢，以確定專業具體發展方向；了解3D打印企業內各崗位的技術技能要求，以確定專業課程和教學內容；了解當前和預測未來企業對該專業高技能人才的需求，以確定本專業辦學規模和發展方向。只有對這些種種情況做好科學的調研論證，才能做出科學、正確的決策，制定更加明確的人才培養目標，避免專業建設的同質化。
（三）改革培養方案，優化課程體系
根據行業企業對3D打印專業人才的技術技能要求，結合自身實際情況，相關職業院校要不斷調整、完善3D打印人才培養方案，制定具體化、特色化的人才培養規格和科學化的人才培養計劃，優化人才培養過程，著重培養、鍛煉、提升學生的應用性操作能力。3D打印專業相關課程體系的建設不能簡單地疊加計算機或者機械加工制造的課程，而要改革、創新課程設置的結構形式，保證課程體系結構的完整性和各類課程比例的合理性，著力保障實踐類課程的學時，并促進相關課程之間的相互融通。
（四）適應市場發展，深化校企合作
加強并深化校企合作是職業教育適應行業、企業發展需求的重要一環。在德國職業教育中，實訓基地是企業在學校中的“工廠”，通過將企業完整的生產或運營過程進行最大限度的真實模擬，將學校實訓基地建成企業的生產基地、技能考核場所、雙師素質鍛造地與科技創新的平臺。借鑒德國職業教育發展的相關經驗，在開展3D打印專業技術應用型人才培養過程中，職業院校需加強與行業企業的合作，探索創新校企合作機制，推進校企合作在人才培養模式改革、實訓實習基地建設、專業教師培訓等多個方面深入發展。
（五）提升師資水平，打造雙師隊伍
教師是學校的主體，加強師資隊伍建設是提高學校教學質量和辦學水平的關鍵。我國3D打印專業職業教育的師資力量還較為薄弱，需要著力提升。由此，職業院校可探索建立青年教師導師制度，制訂并實施青年教師行業管理部門或企業實踐計劃；引進具有國際或國內工程背景、擅長3D打印研發、生產、服務的高水平的專業人才；強化校企共建師資隊伍，最大限度地運用當地人力資源優勢，豐富職業教育師資類型，促進職業教育教師的可持續發展；以學校師資為主，以企業培訓師和社會外聘師資為輔，打造專兼結合的師資體系。
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